DE VIDEOJUEGOS,
PELICULAS INFANTILES Y EL CONCEPTO DE DIVERSIÓN…
Por Kyria Querves
Conversaba con un niño de 10 años, acerca del tiempo que
dedicaba a los videos juegos, intentándole explicar que no era bueno que jugara a ciertos juegos, del
estilo Minecraft u otros juegos de moda, cuando el me dijo: “los videos juegos
están hechos para niños y para divertirnos”
Inmediatamente, me puse a analizar su frase y llegué a la conclusión que estos juegos no están hecho ni para niños, ni creado por niños. Aunque existan videojuegos que son excelentes aliados en el aprendizaje, creo que no son necesarios. Pero un niño realmente, necesita ver en una pantalla, que es un perro o que significa lejos o cerca?, no lo podemos hacer en la vida real, con personajes reales, donde la experiencia de vivirlo, tocarlo, y experimentarlo tiene mayor valor?. Cierto, en esta sociedad tan competitiva, no tenemos tiempo de llevarlos a la plaza, y es más importante que a los 3 años o menos ya sea hábil en el manejo de un tablet, por eso se incluye en forma temprana las pantallas a nivel inicial.
Inmediatamente, me puse a analizar su frase y llegué a la conclusión que estos juegos no están hecho ni para niños, ni creado por niños. Aunque existan videojuegos que son excelentes aliados en el aprendizaje, creo que no son necesarios. Pero un niño realmente, necesita ver en una pantalla, que es un perro o que significa lejos o cerca?, no lo podemos hacer en la vida real, con personajes reales, donde la experiencia de vivirlo, tocarlo, y experimentarlo tiene mayor valor?. Cierto, en esta sociedad tan competitiva, no tenemos tiempo de llevarlos a la plaza, y es más importante que a los 3 años o menos ya sea hábil en el manejo de un tablet, por eso se incluye en forma temprana las pantallas a nivel inicial.
Es importante que los niños estén en contacto con la
tecnología, pero más importante que estén en contacto con el otro en forma
personal. Que puedan observar sus expresiones faciales y sus emociones, no a través de emoticones sino mirándose a la
cara.
Qué emociones manejan los videojuegos?
Debemos entender que los conceptos que manejan los niños
acerca del miedo, la diversión, no es el mismo que el que tienen los adultos. ¿Cómo tener miedo a un personaje que se llama Creeper
o Enderman que aparece en este juego, pixelado,
un par de cubitos que representan un peligro.? Como adulto, le diríamos que
no debería tener miedo, sin embargo, a verlos jugar notamos su ansiedad, su
miedo, su tristeza, y esto es porque su cerebro no diferencia de lo que es real
y lo que no. Nos pasa a nosotros como
adultos, al ver una película de terror, que son actores, sabemos que es una película pero
las emociones se disparan ante el peligro,
y gritamos o tenemos ansiedad.
Este mismo efecto tienen los niños con los videojuegos, su
cerebro no sabe que es real, y esto puede ser peligroso. Además si se detienen
a pensar, la idea de diversión de un niño de entre 7 y 10 años, sería ir
conduciendo por la calle:, matando gente, robando, infringiendo toda norma que
se presente?, como en el caso de juegos como el del GTA u otros?. Y es que en
los videojuegos uno realiza cosas que no haría en la vida real, sea saltar y
volar, al estilo Mario Bros, o ir a grandes velocidades, sin que nadie nos detenga,
o que no importe si nos caemos porque tenemos otra vida y volvemos a andar, sin
ningún rasguño.
Un niño de 8 años (aunque me digan que los niños pueden
crear estas cosas, porque ya “están muy adelantados” o son muy vivos”) crearía un
juego así? . Quizás un juego de un niño, sería hacerle el gol de chilena de
forma mágica al compañero que es un crack durante un recreo, o quizás negarse a
ordenar su cuarto o ensuciarse en un charco de barro, o tener una mascota
superpoderosa, o que la maestra se
pusiera a jugar en la clase en vez de enviarles deberes.
Que pueden existir juegos así, sin dudas, pero son estos los
juegos de moda?, los que consumen nuestros hijos o por los que son excluidos,
porque no los juegan? Puedo decirle a mi
hijo que no lo juegue, puedo prohibirle, puedo acotar sus horarios, etc. El
asunto, es que más allá de mi responsabilidad como madre, de estar pendiente de
lo que juega mi hijo, de poner límites, etc. El niño sigue creyendo que estos
juegos están creados para divertirse, y
esto es que lo divertido es matar a otro, para ganar puntos, para tener más
vidas. Los deseos reprimidos que están presentes en los videos juegos no son de
niños, son de adultos. Esto es algo que debemos entender, lo que el ser humano
vive, ve y experimenta, el cerebro no sabe si es real o ficticio, para el será
una amenaza o no, pero luchara por su supervivencia. Pueden experimentar grandes niveles de
ansiedad, de miedo, sin que estén conscientes de las causas. Debemos observar a
nuestros hijos, ver que juegan, entender los códigos y poner límites.
Otro tema que vengo estudiando son las películas infantiles,
y acompañamos a nuestros hijos super contentos al cine, porque ahora las películas
son divertidas. Es que el contenido de las películas actuales, también es para
adultos. El 70% de los chistes son entendidos por los adultos, el restante
contenido de las películas consta de caídas, caras graciosas y ridiculización
del otro como parte de la diversión.
El otro día en el cine, en una escena de la película INTENSAMENTE cuando la tierra se abría y dos de los
personajes corrían riesgo de caerse, un niño de 5 años le pidió la mano a su abuela, porque tenía
miedo. La abuela no entendía porque esa escena podría producirle miedo, si no
había monstruos, sin embargo no tuvo en
cuenta que el miedo a las alturas es muy normal a esa edad.
Es que los niños hacen una especie de transferencia con los
personajes con los que juegan, así vivirá
la derrota del pequeño Steve de minecraft como propia, y transferirá sus
emociones en cada uno de las situaciones que viva.
Para ellos jugar a
estos videojuegos, es también tener un sentido de pertinencia, son sus códigos,
por eso es difícil negárselos. Pero hasta que punto debemos dejarles que
consuman esta clase de juegos.
Muchos adeptos a los videojuegos, se opondrán a mi postura,
pero alguna vez analizaron realmente los contenidos y los efectos de los mismos
en sus hijos?. El hombre es un ser social, y se desarrolla, aprende y vive en
relación con los vínculos que existen a su alrededor. Debemos tener en cuenta
entonces, como nos vinculamos y como se vinculan y con qué objeto se están
vinculando
