Seminario: ¿Cómo educamos a nuestros alumnos? Las emociones como determinantes de la motivación.

Seminario. ¿Cómo motivamos a nuestros alumnos?. Las emociones como determinantes de la motivación.

El seminario sobre "¿Cómo motivamos a nuestros alumnos?, las emociones como determinantes de la motivación" que dictaremos el 10 de setiembre, está “Declarado de interés educativo “ por el Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay y el Consejo de Educación Inicial y Primaria. 

Será dictado por la Mtra. Nse. Mag. en Inteligencia Emocional en Educación Susana Echevarría Vanzzino y la Com. soc. Kyria Querves , experta en inteligencia emocional en estrategias de secundaria. 

El día será el sábado 10 de setiembre, en el Hotel Crystal Palace, Avda 18 de julio 1210,  en el centro de Montevideo.

DIRIGIDO A:   Maestros, docentes, educadores y personas vinculadas al ámbito educativo.

OBJETIVO:

Proporcionar  a docentes y educadores herramientas teóricas y prácticas que faciliten la comprensión y el trabajo de las emociones en los niños y adolescentes  dentro del aula.  Facilitar información acerca de los procedimientos necesarios para mejorar la motivación en el proceso de aprendizaje.

Declarado de Interés Educativo

                                                           

                                                                     

PROGRAMA

9.00hs-  Acreditación y entrega de materiales

9.15hs-  Bienvenida y apertura del Seminario 

                                                                    

CONTENIDO

·        La Inteligencia Emocional, como herramienta para la educación actual.

·        ¿Qué es la Neurosicoeducación y cómo beneficia al aprendizaje?

·        Las emociones y el sistema emocional ¿Existe un cerebro emocional?

·        Neurotransmisores en acción

·        La emoción como determinante de la motivación

·        La motivación y el sistema de recompensa cerebral.

·        La motivación como motor del aprendizaje

11.30hs  a  12.00  COFFEE BREAK

·        Motivación intrínseca y extrínseca

·        La desmotivación de los adolescentes.

·        La importancia de la autoestima

·        Docente Pigmalión ¿negativo o positivo?

·        El circuito de recompensa en los adolescentes

·        ¿Manejamos correctamente la motivación en el aula?

·        Aciertos y errores en el manejo de la motivación a partir del aporte de la neurociencia.

·        15hs-  FINALIZACIÓN. Entrega de certificados.

La inscripción deberá realizarse con el nombre completo del participante y  además una vez realizado deberá registrarse a través de nuestro correo : proeduema@gmail.com  para aportar los datos necesarios para la acreditación y expedición del certificado.

CURSO AVANZADO: EDUCACIÓN EMOCIONAL Y HABILIDADES SOCIALES

Dirigido a docentes y personas vinculadas al ámbito educativo.
Totalmente virtual, lo que permite el manejo de su tiempo sin movilizarse de su lugar de residencia.
Dispondrá de un tutor especializado durante todo el curso.
El curso cuenta con foros de intercambio entre estudiantes y docentes favoreciendo los intercambios y enriqueciendo los contenidos con los distintos aportes.

EDUCACIÓN EMOCIONAL Y HABILIDADES SOCIALES

                                         SEGUNDO NIVEL

AGOSTO- SETIEMBRE- OCTUBRE

PRIMER MÓDULO

·           SEMANA 1- Las emociones en el aprendizaje. Visión desde la Neurosicoeducación.

·           SEMANA 2- Importancia del lenguaje verbal y no verbal.

SEGUNDO MÓDULO

·           SEMANA 3 - Trascendencia de las habilidades sociales. Cómo educar en la EMPATíA

·           SEMANA 4- Definición de conflicto. Emociones que participan.

 TERCER MÓDULO

·         SEMANA 5-El enojo como función adaptativa

·         SEMANA 6-Como reconocer y controlar el enojo en el aula y fuera de ella. Diferentes Técnicas

CUARTO MÓDULO

·         SEMANA 7 - Descontrol. Agresividad y violencia

·         SEMANA 8 -Diferentes tipos de conflicto. Conflicto como desafío. El conflicto y el estrés

·         SEMANA 9 - Conflictos interpersonales. Formas adecuadas de resolverlos.

·         SEMANA 10 - Prácticas restaurativas. Comunicación no violenta

QUINTO MÓDULO

·         SEMANA  11 - Alternativas en la resolución de conflictos. Recursos a aplicar en el aula y a nivel institucional

·          SEMANA 12 -Bullying y la educación emocional

·         SEMANA 13- EVALUACIÓN

·         FIN  DEL CURSO

El seminario de Estrés y emociones en el aprendizaje. en imágenes. Abril 2016

FRUSTRAR NO ES EDUCAR

FRUSTRAR NO ES EDUCAR

Por Kyria Querves

Hace ya un tiempo que escucho y leo la frase, “los niños deben frustrarse”, “educar es frustrar”, “debemos dejar que se frustren”, "tiene baja tolerancia a la frustración". Frustrar no  es sinónimo de educar, educar es otra cosa, educar es empoderar, es dar valores, empatía, es enseñar resiliencia, es hacerles entender que si las cosas no salen como queremos  o como las soñamos y planeamos debemos tener el valor de sacar lo mejor de esa situación y volverlo a intentar. Es enseñarle a creer en él y mostrarle varios caminos, es alimentar su autoestima, no con frases eres el mejor ni el más lindo,  sino debes sentirte muy bien por haberlo logrado. 

Si me frustrara todo el tiempo, difícilmente tendría ganas de continuar (y pueden responder, bien, entonces si le repito que no, reiteradamente, funcionará) pero esto vale  para aquellas cosas que no queremos que hagan pero también para aquellas que si, por ejemplo, poder atarse los cordones. Hay que tener mucho cuidado con estos conceptos.
Educar es poner límites, pero no de forma autoritaria y diciendo No a todo, es buscar alternativas a ese "no". Quizás no podemos hacer esto, pero si esto otro. La importancia del No, radica en el respeto, pero no solamente de lo que está bien o mal, sino del respeto hacia mí mismo. Que un niño pueda decir también no, es realmente importante, porque implica que podrá decir No cuando algo le puede hacer daño y esto incluye desde no quiero que un niño me moleste hasta que mi pareja pueda agredirme o simplemente esto no es lo que quiero para mi vida.

Exigimos respeto, exigimos valores, exigimos, exigimos, pero ¿Somos realmente individuos competentes emocionalmente?,¿damos lo que exigimos?.
Respetar no sólo es no maltratar física y psicológicamente a otro, respetar es darle una atención de calidad, es poder mirar al otro sin atender el celular, es escuchar al otro con todos mis sentidos, es darle oportunidades de equivocarse pero también de reparar el daño, es ser empático y poder mirar a través de sus ojos,  el resto es sólo obediencia.

La gran mayoría usa el concepto del niño bueno, cuando “se porta bien”, entonces cuando es bebé es un santo porque no llora y duerme toda la noche, ¡es tan buenito!.  Al crecer es bueno porque presta sus cosas, no tiene rabietas  y puede mantenerse sentado el tiempo que necesitamos para hacer nuestras cosas. A propósito, bendita tecnología que nos oficia de niñera electrónica, donde pueden pasar horas mirando estáticos la pantallita, mientras nosotros podemos salir a cenar con amigos, ausentes totalmente del entorno, no interactuando con el resto, pero nos molestamos cuando crecen porque están todo el día tras el computador o el Smartphone.

Los niños necesitan límites, claro que  si, porque llegan a este mundo casi ciegos, porque desconocen el mundo que los rodea y necesitan de una mano amorosa que les guíe. Porque necesitan saber hasta dónde les es permitido llegar, no por maldad, ni porque quieren fastidiarnos (aunque les hayamos repetido cientos de veces que aquello no se toca), sino porque necesitan ser contenidos para no desbordarse.

Cuidado, cuidado, cuidado! Para educar no hay recetas mágicas, cada contexto es único, cada niño es único, cada padre es único.

Curso de Introducción a la Inteligencia Emocional en el Aula

                            INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA

PRIMERA PARTE

ABRIL

·         PRIMER MÓDULO

·         Origen de la Inteligencia Emocional

·         Importancia de la aplicación de la Inteligencia Emocional

·        

·         SEGUNDO MÓDULO

·         Las emociones desde la mirada de la neurociencia

·         Etapas del desarrollo emocional del niño

·       TERCER MÓDULO

·         Autoconciencia. Alfabetización emocional. Lenguaje verbal y no verbal

·         Importancia del modelado en el desarrollo emocional

·         

·         CUARTO MÓDULO

·         Miedo y enojo como respuestas adaptativas.

·         Fisiología del miedo. Miedos evolutivos y miedos patológicos.

·      

·         QUINTO MÓDULO

·         Emociones positivas y negativas

·         Alegría. Armonía emocional

·         Tristeza. Depresión infantil

·      

·         SEXTO MODULO

·         Autoestima. Importancia

·         Educar la resiliencia mejorando la tolerancia a la frustración

·         DEVOLUCIÓN DE LA EVALUACIÓN

·         FIN  DEL CURSO

SEMINARIO “LAS EMOCIONES Y EL ESTRÉS EN EL APRENDIZAJE” Una visión desde la neurosicoeducación

YA ESTAMOS TRABAJANDO PARA NUESTRO PRÓXIMO SEMINARIO EL 16  DE ABRIL. POR INSCRIPCIONES  Y CONSULTAS ESCRIBENOS A: proeduema@gmail.com

DIRIGIDO A:   Maestros, Docentes de secundaria, educadores y personas vinculadas al ámbito educativo.

OBJETIVO:

Proporcionar a docentes y educadores herramientas teóricas y prácticas que faciliten la comprensión y el trabajo de las emociones en los niños y adolescentes  dentro del aula.

Por inscripciones y consultas escribir a: a proeduema@gmail.com

                               

PROGRAMA

9.00hs. Acreditación y entrega de materiales

9.15hs. Bienvenida y apertura del Seminario    

                                                                 

CONTENIDO

·        La Inteligencia Emocional, un nuevo paradigma a conocer

·        ¿Qué es la Neurosicoeducación y cómo beneficia al aprendizaje?

·        Las emociones vistas desde la óptica de la Neurociencia

·        ¿Existe un cerebro emocional?

·        ¿En qué consiste el estrés?

·        El estrés positivo y la motivación

·        El estrés negativo o sobre-estrés y la salud

·        Etapas del estrés

·        Neurobiología del estrés

12.00 a 12.30hs COOFE-BREAK

·        Cómo influye el estrés en el aprendizaje

·        El estrés en los alumnos, sus efectos y cómo reconocerlo

·        El estrés de la familia y su efecto en la salud emocional de los hijos

·        El estrés  del docente y su influencia en el éxito del aprendizaje

·        El estrés adolescente

·        Herramientas para poder revertirlo en la vida diaria y en el aula

15hs. FINALIZACIÓN Y ENTREGA DE CERTIFICADOS

¡LOS TALLERES VAN A LOS COLEGIOS!

La educación emocional es un tema de vital importancia en la formación de los alumnos y en el desarrollo de su salud emocional, favoreciendo el proceso de aprendizaje y el trabajo docente. 

Por este motivo, este año el equipo de  E.EM.A ha elaborado una propuesta formato taller de 3hrs de duración que se desarrolla en las Instituciones. Las mismas tienen la finalidad de acercar a los docentes la temática de la Educación Emocional desde una visión innovadora como es la neurosicoeducación.